小学生学习英语的方法

我相信你已经有了自己学习英文的新计划。下面我首先给小学生和小学生家长提出一些我的建议：
   收集日常生活中经常使用的英文，反复操练，直至脱口而出。比如说：
A （父母）： May I bother you a minute?
我可以打扰你几分钟吗？
B  ( 子女 ) ： Sure. What can I do for you?  
当然，有什么需要帮忙的吗？
A （父母）： Is there anything I can do?
            有什么要我帮忙的地方吗？
B  ( 子女 ) ： Thanks, but I can manage.
谢谢，我可以处理。
A （父母）： Are you free tonight?
你今晚有空吗？
B  ( 子女 ) ： No, I have too much to do.
不，我有很多事要做。
    或是说出中文，让孩子翻译成英文。比如说：
A （父母）：想表示道歉，应该怎么说？
B  ( 子女 ) ： I’m terribly sorry.
            我非常抱歉。
不要过多解释语法，只需 “ 大致 ” 解释每个单词的意思即可，关键是要反复操练、反复提醒，不断鼓励和表扬，让孩子充满成就感和 “ 卖弄 ” 的渴望。
小孩有很多学习外语的优势，比如说，他们很少为语法去纠缠、去想不通，他们的记忆力和模仿力都很强，他们容易受到外界的鼓励等等。如果引导正确，小孩的英语进步会非常快。
我曾经每天都路过一家杂货店，老板的孙女（五岁）很喜欢学英文，不过犯了同样的毛病，只会一些简单的单词和固定的几名 “ 没有意义 ” 的话。于是，每天上班路上在小店停留十分钟，用我们的《拿手好戏卡》教她两、三句英文，结果她学得非常快，而且主动联系生活。比如我教她一句 “You did a good job. ( 你做得很好！ ) ” ，她马上对我说：叔叔，如果我妈妈把家里收拾的干干净净，我就可以说这句话，是吗？
如何让孩子快速地前进呢？
解决办法之一：每一个语言功能掌握一个最地道的说法，一百个句子完成一百个功能！每到一个特定的场合，他就会脱口而出那个场合下最合适的句子，真正是 “ 一鸣惊人 ” ！有些口语书把有用的和没用的表达方法都收集在一起，最后搞得大家糊里糊涂，说出 “ 不该说 ” 或是 “ 莫名其妙 ” 的英语！
请把下面这些 “ 一句顶十句 ” 的句子脱口而出。
想表示再见，就说：
*Well, I’ve got to go. See you later.
想表示感谢，就说：
*Thank you very much.
想询问看法，就说：
*How did you like the movie? ( 你觉得这个电影怎么样？ )
想约会，就说：
*Are you going to be busy this evening? （ 你今晚忙吗？）
想说甜言蜜语，就说：
*You’re so nice!
想提出建议，就说：
*If I were you, I’d buy that.
( 如果我是你，我就会买它。 )
想表示无聊，就说：
*I have nothing to do now. （我现在无事可做。）
想表示开心，就说：
*Today is a great day. ( 今天棒极了。 )
解决办法二： 全力搜集孩子们表达他们的思想时会用到的英文表达出来为止！例如：
想表达肚子饿了，就教他说：
*Mom, I’m hungry. What’s for lunch?
   想表达安慰别人，就教他说：
*Don’t worry. Everything will be OK.
别担心，一切都会好的。
*I’m tired.
想表达对老师的崇拜，就教他说：
*She is an excellent teacher. Her English is excellent.
想表达 “ 什么都不知道 ” ，就教他说：
I know nothing about it.
( 关于那件事我什么都不知道。 )
解决办法三：可以让孩子适当地脱口而出一些谚语。这样不但学了英文，而且学了做人！例如：
1 Great minds think alike.
( 英雄所见略同 )
2 A good medicine tastes bitter.
（良药苦口）
3 Actions speak louder than words.
( 行动比语言更响亮。 )
第二、我不完全赞成 “ 唱歌学英文 ” 或是 “ 游戏学英文 ” 。这样太低估小孩的能力。我提倡鼓励孩子 “ 去成功、去追求第一 ” ！
只要每几天能够保证掌握一个句子就可以了。比如说从小学四年级开始学习英文，到小学毕业能够脱口而出三百个左右的句子（平均每三天一个句子），就已经是特大的成功了！这必将为中学生攻克英文打下良好的 “ 语感 ” 基础。
社会上的初学者也可以采用上面的建议。其实上面的建议对于所有的英语学习者都是适用的！因为在口语方面，很多人虽然学习英语数年，但能力如同初学者。

（一）趣味学习法
1 ．听听、说说、做做。
在学完 1-10 的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习 Body 时，可做 Touch 游戏，即让老师发指令，同学边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说： “Touch your mouth.” 同学边指自己的嘴巴，边说： “Mouth, mouth, this is my mouth.” 这样既锻炼了同学的听力，又加深了同学的记忆。
2 ．演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。
在学 Animal 时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片。
在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
在学完一星期七天的英语表达方式后，可以学唱 “The days of the week.” ，这样能很快地记住 Sunday 、 Monday 等单词，取得事半功倍的效果。
3 ．听听、说说、画画。
这种方法可以发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。
在学习 hot, cold, rainy, windy 等表示天气情况的单词的同时，可用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示 hot ，打伞或穿雨衣表示 rainy ，头戴纱巾或树枝摇摆表示 windy ，戴墨镜表示 sunny ，打雨伞、摇扇子表示 hot and rainy……
在学 My clothes 时，同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。
（二）幼儿单词记忆法
幼儿记忆力好，如果方法得当，从小记熟一定量的单词，那对他日后的学习当然是大有益处的。上海市青浦区实验小学顾敏茹老师经过多年苦心钻研，摸索出一套行之有效的幼儿单词记忆法。具体地讲，有以下三种途径：
1 ．编一段话。
就是自编一段话，把学过的单词放进去，这样，既记住了单词的读音，又可以在一段情景中感知到单词的意义，通过理解更有利于记忆，可谓一举两得。如有位孩子学了 11 个单词，于是就 “ 中西 ” 结合，编了以下一段话：
今天是星期天，早晨起来，我刷好牙、洗好脸，吃了一块 cake ，背上我的 bag ，戴上我的 hat ，骑上我的 bike ，来到了汽车站，拿出一面 flag ，拦了一辆 car ，到郊外放我的 kite ，玩了一会儿，我口渴了，于是拿出一只 glass ，喝了一杯 milk ；一看天色不早了，马上乘上 jeep 回到了家里，我的 dog 正在门口欢迎我呢。
2 ．画一幅画。
心理学告诉我们：孩子抽象思维薄弱，理性认识能力较差，而形象思维比较发达，易受感性形象的影响。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣，从而烙下较深刻的印象。因此，在英语学习中，为了加强记忆，可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式，最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。如学了 bee,sheep,flag,fish,girl 六个单词后，可画一幅把这几个单词融入其中的色彩明丽的图画来，这样可加深记忆。
3 ．唱一支歌。
对初学英语的孩子来说，有些单词的发音很拗口，由于不能朗朗上口，时间一长，极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音乐的烘托，单词的发音变得容易起来，于是，可以把难读的单词编入歌曲中，这样通过唱歌来记忆这些单词。
4 ．做一个游戏。
有一位教育家说： “ 游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。 ” 游戏不仅能活跃气氛，调节孩子的学习情绪，更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣，从而使孩子每天坚持听说读写的训练。久而久之，便形成一种良好的英语学习习惯。例如：把几个孩子分成两组，选几位轮流做裁判，两组孩子用句型   This is a …,I think 来猜礼盒里面的动物，猜对了，得一分。若猜对，裁判就说： Yes, it is. 猜不对则说： No, it isn’t. 每个礼盒直至猜对为止，比赛就结束，两组比分数定胜负。在这个游戏中，孩子的好胜心被激起，积极地投入到学习中来。这样的 Guessing  Game ，充分发挥了孩子的想象力，让孩子在玩乐中掌握了单词和句型，也培养了英语交际能力。